Ich zeig Dir was, was Du nicht siehst 

Zufall
So ein Zufall aber auch, dass Benjamin beim Besuch im Zoo seinen Freund Aljoscha trifft. Zufall ist allgegenwärtig. Aber ist es eigentlich nur Zufall, wo ein Papierflugzeug nach seinem Segelflug durch die Luft auf dem Boden landet? Das war zum Beispiel die Forschungsfrage der Grundschule aus dem kleinen Ort mit dem lustigen Namen Katzenelnbogen im Rhein-Lahn-Kreis. Ihre wunderbaren Ergebnisse wollen wir gleich noch etwa näher vorstellen.

Licht
In einigen anderen Schulen haben sich die Schüler mit Thema Licht befasst, diesem seltsamen Stoff, der sich nicht mit Händen greifen lässt und eigentlich auch nicht zu sehen ist. Licht fällt zwar in unsere Augen und wir sehen was, aber Lichtstrahlen sehen wir nur in ganz besonderen Momenten, wenn sich z.B. eine Wolke vor die Sonne schiebt.

Und was passiert, wenn Licht in ein Kaleidoskop fällt und wir hindurch sehen? Die Schüler der Klasse 1b einer Berliner Grundschule untersuchte, wie denn die Muster in einem Kaleidoskop entstehen. Und warum verändern sich die Bilder, wenn man das Kaleidoskop dreht? Die Kinder haben ihr eigenes Kaleidoskop gebaut. Und die Schüler aus Glienicke haben sogar eine ganze Discokugel gebaut. Das ist für uns zum Nachmachen vielleicht etwas schwierig, aber ein bisschen mit Spiegeln und Taschenlampen herumexperimentieren können wir selbst schon mit den ganz kleinen Kindern. Was passiert denn, wenn das Licht auf einen Spiegel fällt? Wenn wir die Taschenlampe vor einen Luftballon halten? Und was ist anders, wenn Licht auf matte, rauhe Oberflächen fällt?

Zeit
Auch Zeit ist ja so ein merkwürdiges Ding. Sie ist immer da, ohne dass sie sich wirklich genau beschreiben ließe. Aber sie ist messbar. So hat sich eine sechste Klasse an das Werk gemacht, chinesische Wasseruhren zu bauen und herauszufinden, wie sich Zeit auch ohne Armbanduhr messen lässt. Und haben Sie schon mal einen Stock als Sonnenuhr in die Erde gegraben? Wenn Ihr Kind schon im Uhrenalter ist, wär das doch vielleicht ein kleines Ferienprojekt – bauen Sie zusammen eine Sonnenuhr und zeichnen Sie, wann immer Sie oder Ihre Kinder dran vorbeikommen, neue Stunden ein. Und in den nächsten Tagen lässt sich dann überprüfen ob diese Uhr wirklich für jeden Tag in gleicher Weise geht.

01. Februar

Heute starten die ersten Versuche! Es ist recht feucht. Wir werden alle Versuche mehrmals durchführen: bei warmem Wetter, bei kaltem Wetter, bei feuchtem Wetter usw.

10. Februar

Es war schwierig! Viel schwieriger als wir es uns vorgestellt hatten! Zunächst machte uns das Wetter ständig einen Strich durch die Rechnung. Es regnete oder schneite und unsere Flugzeuge verweichten! Aber trotzdem: Wir haben nicht aufgegeben und haben unsere Versuche immer wieder auch bei schlechtem Wetter durchgeführt.

Wir haben das erste Ergebnis gewonnen. Die Mehrheit hat es bewiesen: Es hat mit der Größe bzw. der Höhe des Werfers zu tun, wie weit das Flugzeug fliegt.

18. Februar

Versuch 3: Diesmal wollten wir wissen, ob es mit der Haltung von Arm oder Hand zu tun hat, wie weit das Papierflugzeug fliegt. Ergebnis: Es hat mit der Arm- bzw. Handhaltung (dem Winkel) zu tun, wie weit das Flugzeug fliegt!

Wir haben gemerkt, dass es sehr wichtig ist, wie man beim Loslassen des Flugzeuges den Arm oder die Hand hält! Es ist entscheidend dafür, ob das Flugzeug einem vor die Füße fällt oder fliegt! Mittlerweile sind aber schon einige Flugzeuge etwas mitgenommen. Sie fliegen gar nicht mehr gut und müssen neu gebastelt werden.

Wir haben bisher gar nicht gewusst, was man alles beachten muss, um ein Papierflugzeug zu werfen! Das Formulieren der Versuchsergebnisse ist übrigens gar nicht so einfach!

22. Februar

Mit Versuch 4 wollten wir untersuchen, ob es möglich ist immer gleich zu werfen. Schafft man es, den Landepunkt immer wieder zu treffen?

Wir haben es nicht geschafft! Es war uns nicht möglich immer genau gleich zu werfen! Dazu kam auch noch der Wind! Wir haben uns wirklich angestrengt, aber es kam äußerst selten vor, dass unsere Flugzeuge auf derselben Stelle landeten! Wir freuen uns schon sehr auf den nächsten Versuch! Herr Winkenbach hat eine "Papierflugzeugstartmaschine" gebaut. Ob dann die Flugzeug alle auf einem Platz landen???

24. Februar

Versuch 5: Heute fanden unsere letzten Versuche statt. Alle Flugzeuge wurden mit der "Papierflugzeugstartmaschine" gestartet. Nun sind also Abwurfpunkt, Höhe. Winkel, Kraft, Geschwindigkeit gleich. Das Wetter war auch ideal: Kalt, aber trocken und kaum Wind. Zum Markieren der Landepunkte nahmen wir, weil der Boden noch feucht war, bunte Blauklötze. Eigentlich dachten wir, dass nun alle Flugzeuge auf demselben Punkt landen würden. Aber: Trotz Papierflugzeugstartmaschine landeten die Flugzeuge an verschiedenen Stellen! Die Landepunkte lagen enger zusammen als bei den anderen Versuchen, aber sie waren nicht gleich!

25. Februar

Wir sind nun mit unseren Versuchen am Ende angelangt. Wir kommen nicht mehr weiter. Wir haben viel herausgefunden, aber der entscheidende Hinweis kam von einer Email, die uns jemand geschickt hat....

Es gibt etwas, das man als Chaostheorie bezeichnet. Ganz einfach gesagt bedeutet das: Bei Dingen, bei denen es von ganz vielen verschiedenen Sachen abhängt, wie sie funktionieren, kann es leicht passieren, dass eine ganz kleine winzige Veränderung zu einem total veränderten Ergebnis führt.

So ist es wohl auch bei unserem Flugzeug! Eine kleine Veränderung des Winkels, der Kraft, der Luft, der Höhe, der Geschwindigkeit, der Temperatur, der Feuchtigkeit usw. - und das Flugzeug macht, was es will.