Was sind die Ursachen?

Von den Neurowissenschaftlern wird seit einigen Jahren nachgewiesen, dass die Lese- Rechtschreibstörung eine Lernstörung ist, die auf ererbte oder durch Erkrankungen in den ersten Lebensjahren erworbene Funktionsstörungen im Gehirn zurückzuführen ist.

Beim Lesen und Schreiben werden Laute und Schriftzeichen miteinander verknüpft. Kindern mit Legasthenie gelingt die dafür notwendige Verarbeitung sprachlicher Informationen nur unzureichend.

Entwicklungsstörungen des Hörens und Sprechens galten lange als häufigste Ursache hierfür. Inzwischen werden jedoch Gedächtnis- und Aufmerksamkeitsstörungen, Beeinträchtigungen der visuellen Wahrnehmung oder der Motorik als ebenso bedeutsam angesehen. Viele Legastheniker leiden unter einer Kombination dieser Störungen.

Ob ein Kind problemlos lesen oder schreiben lernt, entscheidet sich in der Regel lange vor dem Schuleintritt. Doch auch die Persönlichkeitsentwicklung, Lernerfahrungen, der Umgang mit Leistungsdruck und Ängsten ist von Bedeutung.

Eine gute Diagnostik erfasst die Gesamtentwicklung eines Kindes. Ob es sich bei Lernschwierigkeiten um eine Lese- Rechtschreibstörung nach der Internationalen Klassifikation der Krankheiten (ICD-10) der Weltgesundheitsorganisation (WHO) handelt, wird mit standardisierten Verfahren zur Messung der Intelligenz und der Lese- Rechtschreibleistungen geklärt. Finden sich dabei Hinweise auf Störungen der Aufmerksamkeit, des Arbeitsgedächtnisses, der Wahrnehmung von Gesehenem und Gehörten geben weitere spezifische Tests hierüber Auskunft. Persönlichkeits- und Entwicklungstests runden den klinischen Eindruck ab.

Erstellt werden differenzierte Diagnosen von Kinder- und Jugendpsychiatrischen Kliniken, niedergelassenen Kinder – und Jugendpsychiatern, Kinder- und Jugendpsychiatrischen Beratungsstellen der Gesundheitsämter, Schulpsychologischen Beratungsstellen der Schulämter und spezialisierten Einrichtungen wie dem Legasthenie- Zentrum Berlin.

Die ausführliche Diagnostik zeigt, was das Kind bereits kann und was es in einer Therapie noch lernen muss. Eine Therapie orientiert sich konsequent am Entwicklungsstand des jeweiligen Kindes. Das unterscheidet sie von Schule und Nachhilfe.

Um Lesen und Schreiben lernen zu können, muss ein Kind den bewussten Umgang mit Lauten beherrschen. Wörter sind in Sätzen, Silben in Wörtern und Buchstaben in Silben zu erkennen, zu unterscheiden und im Gedächtnis abzuspeichern. Lautgetreues Schreiben erleichtert notwendige Einsichten in die Lautstruktur der Schriftsprache.

Die Zusammenhänge von Lauten und Buchstaben, Silben und Wörtern müssen verinnerlicht sein, bevor Kinder sich den Schwierigkeiten einer regelgetreuen Rechtschreibung stellen können. Wortschatztrainings und die Vermittlung regelgeleiteten Wissens haben sich für Kinder ab der dritten Klasse als wirksam erwiesen.

Doch selbst einfachste Lernvorgänge misslingen, wenn die innere Bereitschaft zum Lernen fehlt. Größte therapeutische Aufmerksamkeit erfordert daher die emotionale Befindlichkeit dieser Kinder. Ihr Selbstwertgefühl zu stärken und ihr Zutrauen in die eigene Leistungsfähigkeit wieder herzustellen ist der Schlüssel für die Verbesserung ihrer Lernleistungen.

Die Kosten der Behandlung einer Legasthenie werden nicht von den Krankenkassen übernommen. Sofern Kinder durch ihre Lese- Rechtschreibstörung jedoch so beeinträchtigt sind, dass etwa die Hausaufgabenkonflikte den Familienfrieden beeinträchtigen, Schulangst den Schulbesuch gefährdet oder das Kind keine Freunde mehr findet, kann bei den Jugendämtern die Kostenübernahme für therapeutische Hilfen beantragt werden.

Alle Kinder dieser Welt lernen leichter lesen und schreiben, wenn sie möglichst früh in ihrem Leben Zugang zu Sprache und Schrift bekommen. Eltern sind dabei die wichtigsten Vorbilder für ihre Kinder. Kinder entwickeln ihre Sprache im Gespräch und Geschichten öffnen ihnen neue Welten. Darum lieben sie es vorgelesen zu bekommen oder gemeinsam mit ihren Eltern zu lesen. Das Sprechen über Gelesenes, Büchergeschenke oder Bibliotheksbesuche fördern das sprachliche Selbstvertrauen aller Kinder.

Wenn Eltern die Anzeichen einer gestörten Schriftsprachentwicklung bemerken, sollten sie unverzüglich eine fachgerechte Abklärung vornehmen lassen. Niemand trägt Schuld an einer Legasthenie. Daher führt schon die Diagnose dieser Störung oft zu einer Entlastung bei Kindern, Eltern und Lehrern. Eine diagnostizierte Legasthenie begründet zudem einen Anspruch auf Unterstützungsmaßnahmen in der Schule, den sogenannten Nachteilsausgleich und die Erfolgsaussichten einer Behandlung sind umso größer, je früher sie beginnt.

Kinder, die unter einer Lese- Rechtschreibstörung leiden, benötigen vor allem Selbstvertrauen. Daher besteht die wichtigste Aufgabe von Eltern darin, ihren Kindern Wertschätzung zu vermitteln und den Blick auf die Stärken ihres Kindes zu lenken. Jedes Bemühen eines Kindes ist anzuerkennen und kleinste Erfolge sind zu loben. Dies stärkt das Selbstwertgefühl und die familiäre Bindung. Starke Beziehungen sind wichtiger als gute Noten und tragen entscheidend dazu bei, eine Legasthenie zu bewältigen.

Der Autor ist Psycho- und Lerntherapeut im Legasthenie – Zentrum Schöneberg e.V. (www.legasthenie-zentrum-berlin.de)