أصبح عدد أنواع المدارس في برلين أقل، حيث لم يعُد يلي مرحلة المدرسة الابتدائية سوى نوعين من المدارس فقط هما: المدرسة الثانوية المعروفة بالجيمنازيوم والمدرسة المتوسطة الموحدة التي تسمى إنتغريريتيه زِكوندار شولِه. ويمكن للتلميذ أن يحصل على شهادة الثانوية العامة في المدرستين، وذلك بعد اثني عشر عامًا في المدرسة الثانوية وثلاثة عشر عامًا في المدرسة المتوسطة الموحدة. إذن المدرسة الثانوية تبقى على حالها، بينما تتحول المدارس المتوسطة الأساسية والعامة والشاملة (هاوبت، ريئال، غِزمت شولِه) لتصبح موحدة في المدرسة المتوسطة. والتغيير سوف يكون بسيطًا في المدارس المتوسطة الشاملة (غِزمت شولِه) لأنها تجمع أصلاً أنواع المدارس المختلفة. أما المدارس المتوسطة الأساسية (هاوبت شولِه) والعامة (ريئال شولِه) فسوف يتم جمعها وتحويلها إلى مدارس متوسطة موحدة. بإمكانكم الاطلاع على المدارس الموجودة في حييكم من خلال هذا الرابط على الإنترنت:

http://www.berlin.de/sen/bildung/schulportrait/anwendung/iss.aspx

المدرسة الثانوية تُقدِّم منهجًا موحدًا من الصف السابع حتى الصف الثاني عشر وغايتها تحضير التلاميذ للدراسة الجامعية لاحقًا. لذا تأخذ الدروس طابعًا نظريًا في الغالب. كما تُعطى في المدرسة الثانوية ساعتين إضافيتين أسبوعيًا طوال فترة الدراسة، لأن التلاميذ ينالون الشهادة الثانوية العامة بعد اثني عشر عامًا من التعلُّم المدرسي، ما يعني أن تلاميذ المدرسة الثانوية مطالبون بأن يتعلموا بشكلٍ أسرع وبتركيزٍ أكبر، كما

عليهم أن يعتمدوا على أنفسهم أثناء التعليم وهذه مسألة في غاية الأهمية. ويخوض تلامذة المدرسة الثانوية سنةً تجريبية يتقرر بعدها إن كانوا سيستمرون في نفس المدرسة أم لا. وهناك تخطيط لأن يكون في كل حي مدرسة ثانوية واحدة على الأقل يمتد فيها الدوام المدرسي طوال النهار، وتُقدِّم فيه المساعدة للتلاميذ أثناء إنجازهم لفروضهم المدرسية.

من خلال المدرسة المتوسطة يمكن نيل جميع أنواع الشهادات المدرسية التالية: الشهادة الثانوية العامة Abitur، الشهادة المتوسطة Mittlerer Bildungsabschluss، الشهادة الموسعة المخوِّلة للتأهيل المهني erweiterte Berufsbildungsreife، الشهادة المخوِّلة للتأهيل المهني Berufsbildungsreife. هدف المدرسة المتوسطة إعداد التلاميذ للتعلُّم المهني، لذلك نجد فيه توجُّها نحو العمل التطبيقي أكثر من المدرسة الثانوية. كما تُعِدُّ كل مدرسة متوسطة برنامجًا خاصًا بها يعنى بـ"التعليم المزدوج" الذي يجمع بين الدرس المدرسي والدرس العملي. ويتعين على كل تلميذ أن يشارك في دورة تعلُّم مزدوج بدءًا من الصف السابع. كما أنَّ الدوام في كل المدارس المتوسطة يستمر طوال النهار، حيث يمكن للتلاميذ أن ينجزوا فروضهم المنزلية في المدرسة بعد الظهر أو أن يستفيدوا من عروض الوقت الحر (كالرياضة، والموسيقى، والفن وغيرها).

تجدون شروح مفصل عن التعلُّم المزدوج على العنوان التالي:

http://www.berlin.de/imperia/md/content/sen-bildung/bildungspolitik/schulreform/duales_lernen_handreichung.pdf?start&ts=1275479436&file=duales_lernen_handreichung.pdf

أنتم الأهل وحدكم من يقرر إلى أي نوعٍ من المدارس سيذهب ابنكم أو ابنتكم. لذا لا بد من أن تفكروا بالأمر جيدًا لتقرروا ما هو الأنسب له أو لها. هل تحب ابنتكم أو ابنكم البحوث والاكتشافات، وهل يقوم بوظائفه المنزلية بشكلٍ مستقل، وهل أداءه جيدٌ في المدرسة، وهل يقرأ ويكتب الألمانية بطلاقة؟ إذا كان الجواب إيجابًا، عندها تكون المدرسة الثانوية مناسبة. أما إذا كانت ابنتكم أو كان ابنكم يواجه مصاعب في حل الوظائف المنزلية، ولديه مصاعب في اللغة الألمانية والرياضيات، ويهتم بالوظائف العملية أكثر، عندها تكون المدرسة المتوسطة مناسبة أكثر على الأرجح، فهناك يتم تنظيم الحصة المدرسية بحيث يمكن للتلاميذ أن يتعلموا بمستويات مختلفة كلٌّ حسب قدرته، وبذلك يشعر كل تلميذ بالنجاح. تُعقد محادثة استشارية في المدرسة الابتدائية في منتصف السنة الدراسية السادسة على أقصى حد، تتعرفون من خلالها على وجهة نظر المعلمة أو المعلم بخصوص المدرسة المناسبة لابنكم أو ابنتكم. ويكون هذا مدونًا في شهادة التلميذ الخاصة بمسألة الانتقال Förderprognose، وهنا لا تراعي المدرسة أداء ابنتكم أو ابنكم المدرسي فقط، بل أيضًا ميوله واستعداده للقيام بالوظائف. بعد هذه المحادثة الاستشارية تقررون أنتم الأهل فيما إذا كنتم تريدون اتباع نصيحة المدرسة أم لا. ثم تملأون استمارةً تحددون فيها اختياركم لثلاث مدارس تكون الأولوية فيها للمدرسة الأولى ثم الثانية ثم الثالث

إذا كانت هناك مقاعد شاغرة كافية في المدرسة الأولى التي اخترتموها تُقبل ابنتكم أو ابنكم فيها. أما إذا لم تكن المقاعد كافية للجميع عندها تختار المدرسة بنفسها 70 % من التلاميذ (على أن يكون 10 % من المقاعد للحالات الصعبة). أما كيفية الاختيار فهذا ما يقرره كونفرنس المدرسة وتصادق عليه مديرية التعليم في برلين. ويكون أساس الاختيار مبني مثلاً على متوسط علامات التلميذ الموجودة في شهادته الخاصة بالانتقال Förderprognose، أو على أساس امتحان تحريري أو شفهي أو كل هذه المسائل الثلاثة مجتمعة. أما باقي المقاعد وهي 30 % فيتم منحها بالقرعة. وإذا لم يحصل التلميذ على مقعد في المدرسة الأولى التي اختارها، عندها فقط تبحث المدرسة التي اختارها في المقام الثاني إذا كان هناك مقعد شاغر للتلميذ عندها، وذلك بعد أن توفر المقاعد لجميع التلاميذ الذين وضعوا المدرسة خيارًا أولاً لهم. وهنا لا يتم منح المقعد بالقرعة بل بحسب متوسط العلامات على شهادة التلميذ الخاصة بمسألة الانتقال. وبنفس الطريقة يتم منح المقاعد في المدرسة التي اختارها في المقام الثالث. تجدون مزيدًا من التفاصيل على العنوان التالي:

http://www.berlin.de/imperia/md/content/sen-bildung/bildungspolitik/schulreform/uebergang.pdf?start&ts=1269020802&file=uebergang.pdf